“Aile Çiz Testi” Aracılığıyla Ortaokul Öğrencilerinin Aile Algılarının İncelenmesi

Ortaokul eğitimine devam eden çocukların ailelerini algılama özelliklerini belirlemek amacıyla yapılan bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseninde kurgulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim döneminde ortaokulda öğrenimine devam etmekte olan 11-14 yaş grubu, 200 kız, 200 erkek olmak üzere toplamda 400 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre, resimlerin çoğunlukla çekici, neşeli, mutlu ve eğlenceli olduğu, çocukların genellikle beden parçalarını orantılı bir şekilde resmettikleri görülmüştür. Çocukların genellikle çizimlerini birçok renkle ve sayfayı ortalayarak resmettikleri, çizimlerde aile bireylerinin çoğunlukla bir arada çizildiği, araya engel koymadıkları ve çekirdek aile dışında bireylerin resmedilmediği tespit edilmiştir. Resimler cinsiyete göre değerlendirildiğinde kız çocukların erkek çocuklara oranla resimlerinde aile bireylerini çekici, neşeli, mutlu ve eğlenceli olarak çizdikleri görülmüştür. Erkek çocuklarının resimlerinde kız çocuklarına oranla beden parçalarını daha orantılı çizdikleri, daha fazla renk kullandıkları, sayfayı ortaladıkları, arka planda ayrıntılara daha çok yer verdikleri, aile bireylerini daha çok belirli bir zemine oturttukları, genellikle çekirdek aile dışında başka bireylerin resmedilmediği, aile üyelerini bir arada çizdikleri, araya engel koymadıkları, daha çok aile bireylerinin yüz ifadelerini olumlu ve mutlu bir şekilde resmettikleri tespit edilmiştir. Ayrıca kız çocuklarının çoğunlukla kendilerini annelerinin yanında resmettikleri, erkek çocukların ise kendilerini çoğunlukla babalarının yanında resmettikleri görülmüştür.

This study aimed to examine the perceptions of family among secondary school students using a qualitative, phenomenological research design. The study sample consisted of 400 students (200 girls and 200 boys) aged 11–14, enrolled in secondary school during the 2023–2024 academic year. Data were collected through the Draw-a-Family test, which provided insights into students' family perceptions based on their drawings. Findings indicate that most children's drawings were characterized by positive attributes such as happiness, cheerfulness, and liveliness. The majority of students depicted body proportions accurately, used a variety of colors, and centered their drawings on the page. Family members were typically drawn together, with no physical barriers between them, and individuals outside the immediate family were rarely included. Gender differences were also observed in the drawings. Girls tended to depict family members as cheerful, attractive, and engaging, whereas boys demonstrated greater attention to body proportions, color diversity, background details, and spatial arrangements. Additionally, boys were more likely to include positive facial expressions and structured backgrounds. Notably, girls frequently positioned themselves next to their mothers, while boys placed themselves beside their fathers. These findings suggest that children's perceptions of family are influenced by both emotional and gender-related factors, offering valuable insights for educators, psychologists, and family counselors in understanding students' familial relationships.