The Effect of Artificial Intelligence on Clinical Practice and Learning Processes in Nursing Education: A Qualitative Study

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridhttps://orcid.org/0000-0003-3847-2233
dc.authoridhttps://orcid.org/0000-0001-8700-8889
dc.authoridhttps://orcid.org/0009-0002-9645-4105
dc.contributor.authorAslan, Meltem
dc.contributor.authorNart, Aydın
dc.contributor.authorAlpaydın, Musab
dc.date.accessioned2025-05-07T07:21:20Z
dc.date.available2025-05-07T07:21:20Z
dc.date.issued2025
dc.departmentSağlık Bilimleri Fakültesi
dc.description.abstractAim: The study was planned and carried out in a qualitative (case study) type in order to determine the areas of artificial intelligence use in nursing education and its effect on the learning processes of students. Method: Demographic Data Form including the characteristics of nursing students and Semi-structured Interview Form were used as data collection tools. The data were collected with a voice recorder and transferred to a Microsoft Word file using a transcriber. The research data were evaluated by content analysis method and three expert opinions were obtained. MAXQDA program was used in the content analysis process. Results: According to the results of the research, students mostly stated that they benefited from artificial intelligence tools, especially chatgpt. It was stated that chatgpt made significant contributions to conducting research, learning languages, obtaining drug information and obtaining information about applications. The students emphasized that AI should be supported with more reliable and updated sources and pointed out that information pollution should be reduced. In addition, a suggestion was made that AI should only draw data from reliable academic sources. Conclusion: It was seen that AI makes significant contributions to the learning process, but some fundamental issues such as reliability and information pollution need to be addressed. Students offered several suggestions to make AI-supported education more reliable, simple and accessible.
dc.description.abstractAmaç: Araştırma öğrencilerin hemşirelik eğitiminde yapay zeka kullanım alanlarını ve öğrenme süreçlerine etkisini belirlemek amacıyla niteliksel (olgu bilim) tipte planlandı ve gerçekleştirildi. Yöntem: Araştırmada veri toplama aracı olarak hemşirelik öğrencilerinin özelliklerini içeren Demografik Veri Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Veriler, ses kayıt cihazı ile toplanmış ve Microsoft Word dosyasına transkriptor yöntemiyle aktarılmıştır. Araştırma verileri, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiş olup, üç uzman görüşü alınmıştır. İçerik analizi sürecinde MAXQDA programı kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçlarına göre, öğrenciler çoğunlukla yapay zeka araçlarından özellikle chatgpt'den faydalandıklarını ifade etmiştir. Chatgpt'nin, araştırma yapma, dil öğrenme, ilaç bilgisi edinme ve uygulamalar hakkında bilgi edinme konularında önemli katkılar sağladığı belirtilmiştir. Öğrenciler, yapay zekanın daha güvenilir ve güncellenmiş kaynaklarla desteklenmesi gerektiğini vurgulamış, bilgi kirliliğinin azaltılması gerektiğine dikkat çekmişlerdir. Ayrıca, yapay zekanın yalnızca güvenilir akademik kaynaklardan veri çekmesi gerektiği yönünde bir öneri geliştirilmiştir. Sonuç: Yapay zekanın öğrenme sürecine önemli katkılar sağladığı, ancak güvenilirlik ve bilgi kirliliği gibi bazı temel sorunların ele alınması gerektiği görüldü. Öğrenciler, yapay zeka destekli eğitimin daha güvenilir, basit ve erişilebilir olması için çeşitli öneriler sundu.
dc.identifier.citationAslan M, Nart A, Alpaydın M. The Effect of Artificial Intelligence on Clinical Practice and Learning Processes in Nursing Education: A Qualitative Study. IGUSABDER. 2025;:220–229.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.38079/igusabder.1647191
dc.identifier.endpage229
dc.identifier.issn2536-4499
dc.identifier.issn2602-2605
dc.identifier.issue25
dc.identifier.startpage220
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11363/9735
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorAslan, Meltem
dc.institutionauthorNart, Aydın
dc.institutionauthorAlpaydın, Musab
dc.institutionauthoridhttps://orcid.org/0000-0003-3847-2233
dc.institutionauthoridhttps://orcid.org/0000-0001-8700-8889
dc.institutionauthoridhttps://orcid.org/0009-0002-9645-4105
dc.language.isoen
dc.publisherİstanbul Gelişim Üniversitesi Yayınları / Istanbul Gelisim University Press
dc.relation.ispartofİstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectArtificial intelligence
dc.subjectartificial intelligence tools
dc.subjectnursing students
dc.subjectYapay zeka
dc.subjectyapay zeka araçları
dc.subjecthemşirelik öğrencileri
dc.titleThe Effect of Artificial Intelligence on Clinical Practice and Learning Processes in Nursing Education: A Qualitative Study
dc.title.alternativeYapay Zekanın Hemşirelik Eğitiminde Klinik Uygulama ve Öğrenme Süreçlerine Etkisi: Nitel Çalışma
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Makale / Article
Boyut:
223.81 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ N/A ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.17 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

IGUSABDER Sayı 25, Nisan 2025 / IGUSABDER Issue 25, April 2025